segunda-feira, 4 de outubro de 2010

Dia a dia do trabalho como o projeto de aula:e-mail:comunicação facilitada.

Disciplina: Prática Pedagógica e Mídias Digitais.

Nome: Maria do Carmo Ferreira de Castro.

Atividade-4.8– Elaborando e desenvolvendo plano de aula.

Subtema: Registro de atividades desenvolvidas.

Orientadoras: Maria da Conceição Paula

Emanuelle Salgado Felga

Nilma.

Contando dia a dia minha experiência com a aplicação do projeto: e-mail:comunicação facilitada.

1º dia-20/09/2010

Reunião dos membros do grupo,Maria do Carmo e Marcilene para reelaborarão do projeto de aulas,com estruturação das atividades a serem desenvolvidas.

Para promover a interdisciplinariedade acrescentamos atividades do conteúdo de Aspectos Antropológicos,históricos e filosóficos da educação infantil,conteúdo trabalhado na turma de magistério do 2º período.

Optamos pelo trabalho com o magistério por ser um curso que eu e a Marcilene lecionamos e os alunos já possuem em sua grade curricular aulas de informática educacional.

Reelaboramos o projeto para ser enviado por nós para o proinfo e planejamos as atividades a serem desenvolvidas na sala de aula.

2º dia-21/09/2010

Apresentamos o projeto para as turmas 1 e 2 do 2º período do magistério de educação infantil.

O projeto foi bem aceito por todos que demonstraram interesse na sua execução.

Fizemos um círculo para debate e levantamento dos conhecimentos prévios dos alunos sobre a comunicação virtual e habilidades de digitação, aproveitamos o momento para falar da interdisciplinaridade do projeto e que os mesmos deveriam produzir um texto e digitá-lo utilizando a informática e o Word e que este texto seria enviado ao professor em anexo por e-mail,sem gasto de papel e utilizando a nova tecnologia em benefício do meio ambiente.

Realizamos uma oficina de leitura do texto:Sistema de e-mail e promovemos a discussão do mesmo com a classe.

3º dia-22/09/2010

Fomos com os alunos no laboratório para apresentarmos os diversos tipos de e-mails(provedores),gratuitos e restritos,levantando com os alunos as vantagens e desvantagens de cada um e deixando os alunos livres para escolha do sistema de e-mail que eles querem adotar.

4º dia-23/09/2010

Levamos os alunos no laboratório e solicitamos aos alunos que criassem seus e-mail utilizando o escolhido por eles, fizemos atendimento individual a cada aluno com dificuldade em criar seu e-mail, orientamos sobre a escolha do login e senha de acesso.

5º dia-24/09/2010

Conduzimos os alunos novamente no laboratório de informática para conversamos sobre as linguagens utilizadas no sistema de comunicação virtual e a linguagem adequada a cada tipo de comunicação e destinatário do e-mail.

Solicitamos aos alunos que enviassem livremente e-mail para um endereço que conhecia,simulando envio e recebimento de e-mails.

6º dia-27/09/2010

Realizamos em classe um círculo para que os alunos socializassem o e-mail criado, divulgando o endereço para os colegas,endereços que foram incluídos no contato de todos da classe.

7º dia-28/09/2010

Solicitamos que todos os alunos no laboratório de informática enviassem e-mails para os colegas de turma conforme sua lista de contatos, estes e-mails foram textos criados pelos alunos com liberdade de tema.

8º dia-29/09/2010

Envio de e-mail dos alunos para a professora de informática, Marcilene, com texto abordando a segurança e envio e recebimento de e-mails; ética no envio e recebimento de e-mails e campos e opções que compõem o e-mail.

Orientação aos alunos na elaboração dos e-mails e envio.

O trabalho será desenvolvido em outros dias,por ser um projeto que envolve vários conhecimentos e habilidades que dependem do desenvolvimento dos alunos para sua execução.

Continuaremos o trabalho na próxima semana com o desenvolvimento das seguintes atividades:

-Encaminhamento dos alunos ao laboratório de informática para produção de texto no Word com o tema: A democracia se constrói historicamente e para se realizar precisa da cidadania, cultura também é uma construção histórica e social.

Orientações para elaboração dos textos e utilização dos recursos contidos no Word.

-Envio do texto produzido e corrigido usando os recursos de correção do Word .

-Retorno dos e-mails para os alunos pelas professoras com os devidos comentários e sugestões propostas.

-Revisão dos textos pelos alunos e reenvio dos mesmos aos professores.

-Postagem dos textos no blog da turma, criado previamente e exibição do blog para as classes de magistério de educação infantil 2º período.

-Avaliação final do projeto com os alunos,momento de discussão,opiniões e oportunidades de podermos juntos levantar as melhorias que podemos realizar no projeto para próximas execuções do mesmo.

Falando sobre currículo,novas tecnologias e pedagogia de projetos.

Disciplina: Prática Pedagógica e Mídias Digitais.

Nome: Maria do Carmo Ferreira de Castro.

Atividade-4.7 – O Currículo e o processo de integração de tecnologias ao currículo, sistematização conceitual.

Subtema: Currículo e tecnologia.

Orientadoras: Maria da Conceição Paula

Emanuelle Salgado Felga

Nilma.

O currículo, as tecnologias e a pedagogia de projetos.

O currículo concebido como construção social segundo Goodson, e também cultural e histórica que envolve conhecimento, poder, tomada de decisão e produção de conhecimentos conforme Pacheco, só será viável com o uso das tecnologias na nossa prática escolar,pois, as novas tecnologias se encontram disponíveis como recurso em quase todo lugar da nossa sociedade tais como:banco,comércios,escolas,serviço público e outros locais com os quais convivemos e necessitamos para atender nossas necessidades.

Portanto não nos cabe discutir sobre o uso o não das novas tecnologias na educação e sim sobre a forma de introduzi-la em nossas atividades escolares de forma a proporcionar a aprendizagem de nossos alunos e seu desenvolvimento, transformando nossa sala de aula em espaço de aquisição de experiências, proporcionando uma aprendizagem significativa para todos,cumprindo o nosso objetivo de formação de cidadãos críticos e com condições de interagir na sociedade e usufruir adequadamente dos seus recursos.

Para que as novas tecnologias sejam introduzidas, não temos que abandonar os recursos tecnológicos já existentes na escola, temos é de reformular nossa prática rompendo com o tradicionalismo, muitas vezes até com nossa formação acadêmica, reconstruindo nossa prática.

Nós educadores, somos pessoas acostumados à mudança e tenho certeza seremos capazes de ousar para criar nossas estratégias de introdução das novas tecnologias de uma forma que proporcione aprendizagem, nosso objetivo maior na educação.

Nesta reconstrução da escola necessária na atualidade, temos também a pedagogia dos projetos que favorece a introdução das novas tecnologias, uma vez que nos permite flexibilidade de conteúdos e a promoção da interdisciplinaridade,proporcionando aos alunos a construção de seu conhecimento e mais liberdade de ação.

Hernández, bem nos diz que o trabalho por projetos não deve ser visto como uma opção puramente metodológica, mas como uma nova maneira de repensar a função da escola e quando proporciona a integração de várias áreas do conhecimento garantindo a viabilidade para a construção de uma nova escola .

Sabemos que as organizações atuais de nossas escolas com tempo predeterminado para suas atividades e com carga horária fragmentada de seus conteúdos ,dificulta o desenvolvimento de atividades com o uso das novas tecnologias e o trabalho com projetos, más conviver bem com as adversidades é uma das qualidades dos profissionais da educação, tenho certeza que estabelecendo parcerias, buscaremos juntos soluções para conciliar grade curricular e projetos envolvendo novas tecnologias,colocaremos nossos alunos em ação.

Para atingirmos esta nova escola necessitamos das formações continuada para adquirirmos forças e confiança e fazer do novo uma rotina na nossa prática pedagógica.

Relato do trabalho com o plano:e-mail:comunicação facilitada.

UNIDADE 4: CURRÍCULO, PROJETOS E TECNOLOGIAS.

Ativ. 4.6 A: Relato do trabalho com o projeto:e-mail-comunicação facilitada.

Cursista: Maria do Carmo Ferreira de Castro.

Orientadores: Emanuelle, Conceição e Nilma.

Relatando o trabalho desenvolvido em classe.

Para desenvolvemos o nosso plano de aulas com o tema: e-mail-comunicação facilitada, primeiro apresentamos o trabalho a ser desenvolvido para nossos alunos do magistério de educação infantil e conquistamos a aprovação e motivação deles para a realização das atividades propostas,o que foi fácil uma vez que a própria tecnologia já é em si para os alunos motivo de interesse.

Iniciamos o desenvolvimento do plano com a realização de oficinas de leitura, mostrando para nossos alunos que a tecnologia também exige conhecimentos prévios, atividade realizada com empenho, o que foi demonstrado durante o debate desenvolvido após a leitura.

No laboratório desenvolvemos várias atividades tais como: criação de e-mail, simulação no envio de e-mail, lista de contatos, como anexar textos e outros documentos, o Word e a digitação de textos.

Percebemos que apesar das novas tecnologias fazerem parte do nosso dia a dia, nossos alunos principalmente os adultos com os quais desenvolvemos este plano têm muitas dificuldades no manuseio do mouse, digitação, criação e envio de e-mail, o que é compensado com o interesse em aprender e a satisfação demonstrada no semblante de cada um quando consegue realizar com sucesso a atividade solicitada.

Empregamos como tecnologia no desenvolvimento deste projeto o computador, pois, o nosso objetivo era o conhecimento da comunicação virtual e a comunicação virtual de nossos alunos entre eles e com seus professores.

Para alcançarmos os objetivos propostos lançamos mão de recursos tais como: textos, oficina de leitura, produção textual e o computador.

Saímos com a certeza de termos desenvolvidos novas habilidades em nossos discentes e vencido barreiras destes diante das novas tecnologias.

PLano de Aula_e-mail:Comunicação Facilitada.

Disciplina

Currículos, Projetos e Tecnologia

Nome

Maria do Carmo Ferreira de Castro e Marcilene de Jesus Pires Menezes

Atividade-4.5

Plano de aula

Subtema

Comunicação possível na atualidade

Orientadoras

Maria da Conceição Paula

Emanuelle Salgado Felga

Nilma

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20/09/2010

Autor e co-autor

Autor:Marcilene de Jesus Pires Menezes.

Co-autores:Maria do Carmo Ferreira de Castro.

Estrutura Curricular

Modalidade: Ensino Médio, 2º período do curso de Magistério da Educação Infantil.

Componente Curricular: Informática, Aspectos Antropológicos, Históricos e Filosóficos da Educação Infantil.

Tema: Criação de e-mails das turmas de magistério, comunicação virtual: correio eletrônico, redes sociais e blogs, digitação de texto no Word, envio de textos em anexo por email.

Dados da Aula

O que o aluno poderá aprender com esta aula:

  • Quais os recursos de comunicação virtual existente no mercado;
  • Como criar e enviar e-mails;
  • Técnicas de digitação no Word;
  • Envio de e-mails com anexos;
  • Coesão e coerência na produção textual.

Duração das atividades

Aproximadamente 6horas/aulas, durante duas semanas de trabalho.

Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno:

  • Noções básicas de informática;
  • Estudo sobre comunicação virtual e seu uso;
  • Produção de texto;
  • Anexo em e-mail.
Estratégias e recursos da aula:

Com este planejamento temos como objetivo o desenvolvimento da habilidade de comunicação virtual, com encaminhamento de e-mails com ou sem anexos, produção textual usando o Word como recurso de digitação, desenvolvimento de competências em lidar com o computador, conhecimento sobre formas de comunicação virtual.

· 1º momento: levantamento de conhecimentos dos alunos sobre comunicação virtual, formas de comunicação, como enviar e construir e-mails e a importância da comunicação virtual em nossos dias. Apresentação de conhecimentos básicos, oficina para leitura e interpretação de texto: Sistema de e-mail: o que é um endereço de e-mail; características de e-mails e outros.

Texto a ser lido e discutido durante a oficina de leitura.

Sistema de e-mail

clip_image003Um correio eletrônico ou ainda email é um método que permite compor, enviar e receber mensagens através de sistemas eletrônicos de comunicação. O termo e-mail é aplicado tanto aos sistemas que utilizam a Internet e são baseados no protocolo SMTP, como aqueles sistemas conhecidos como intranets, que permitem a troca de mensagens dentro de uma empresa ou organização e são, normalmente, baseados em protocolos proprietários.

O que é um endereço de mail ?

Um endereço de mail ou de correio electrónico é um endereço através do qual é possível receber e enviar mensagens electrónicas podendo incluir ou não ficheiros diversos.

Os endereços de mail têm um formato do tipo paulo@explicacoes.com. A parte antes da @ identifica o utilizador e a parte depois da @ identifica o domínio onde a conta de mail está alojada.

O fornecedor de acesso à internet normalmente ofereçe um endereço de mail mas se mudar de fornecedor perde o endereço. Existem muita forma de obter um endereços gratuito.
Características do e-Mail

O formato na Internet para mensagens de e-mail é definido na RFC 2822 e uma série de outras RFCs (RFC 2045 até a RFC 2049) que são conhecidas como MIME.

Mensagens de e-Mail consistem basicamente de duas seções principais:

  • cabeçalho (header) — é estruturado em campos que contém o remetente, destinatário e outras informações sobre a mensagem.
  • corpo (body) — contém o texto da mensagem.

O corpo é separado do cabeçalho por uma linha em branco.

Funcionalidades

Hoje os grandes sítios da Internet criaram uma série de facilidades para o usuário. Note que essa variação é só uma facilidade e não um novo tipo de e-mail. Entre estas podemos citar:

e-Mail restrito

Alguns sítios restringem alguns tipos de e-Mail. Esse tipo de restrição normalmente é usado a fim de evitar a atuação de um spammer ou divulgador não autorizado de mensagens em massa. Normalmente esse tipo de mensagem eletrônica é mais usado em empresas.

E-mail com privacidade segura

Normalmente usado por autoridades e seu uso é controlado. Por medida de segurança alguns organismos e entidades internacionais ou mesmo ligados a Governos, categorizam o e-mail como:

  • Privativo ou de uso exclusivo da autoridade: Esse e-mail, apesar de ter acesso a rede é tão restrito que a própria autoridade deve configurá-lo de quem recebe as mensagens;
  • Semi-privativo: O mesmo que privativo, porém menos restrito.

Entretanto, vêm crescendo o uso da criação de chaves criptográficas pessoais (facilidade provida por aplicativos especializados), assegurando a privacidade das informações "de qualquer importância" de cada indivíduo. Tais chaves possuem uma grande flexibilidade, escalabilidade e confiabilidade.

Aqui vão algumas dicas de segurança: Nunca abrir ou responder e-mails desconhecidos; nunca abrir arquivos (ficheiros) de e-mails desconhecidos, pois podem conter vírus; e ter sempre um anti-spyware (contra os programas-espiões) e antivírus instalados no seu computador.

E-mail categorizado ou especial

Especial ou categorizado em níveis, que são de uso exclusivo dos provedores de Internet. Servem para testes e verificar se funciona ou não o seu sistema anti-spam (contra as mensagens eletrônicas em massa).

E-mails gratuitos e WebMail

Com a popularização da Internet através dos provedores gratuitos (cujos usuários ganhavam também uma caixa de correio eletrônico grátis), muitos sítios começaram a oferecer endereços de e-mail gratuitos desvinculados de qualquer outro serviço. Essas mensagens de e-mail podem ser lidas com o uso do próprio navegador, sem a necessidade de um programa específico, sendo por isso também chamados webmail.

Áreas de Aplicações

As aplicações de correio eletrônico normalmente oferecem ao usuário uma série de facilidades. A maior parte delas fornece um editor de textos embutido e a possibilidade do envio de arquivos anexados a correspondência. Além disso, a maioria das aplicações permite o envio de correspondências para um único destinatário ou o envio para mais de uma pessoa ou para um grupo de pessoas.

Embora não tenha sido desenvolvida como uma ferramenta de trabalho cooperativo, os serviços de correio eletrônico adaptaram-se muito bem ao ambiente de grupos de trabalho onde se tornaram indispensáveis nas organizações, agilizando processos, democratizando o acesso as informações e diminuindo os custos. Esta é uma das formas mais usadas para o estabelecimento de comunicações por meio do computador.

Muitas organizações também usam o correio eletrônico como forma de troca de mensagens, mas se quiserem usar recursos de groupware poderão incluí-los de forma simples e com baixo custo, com uma boa segurança.

Problemas

A desvantagem está na falta de conhecimento da grande maioria dos internautas e, ainda, os spammers ou geradores de spam, grandes remetentes de vírus. Como podemos ver em seguida:

  • Spam - mensagens de e-mail não desejadas e enviadas em massa para múltiplas pessoas por um spammer, agente difundidor dessas mensagens, que normalmente possui propagandas indesejadas, códigos maliciosos e vírus diversos;
  • Vírus - As mensagens de e-mail são um excelente veículo de propagação de vírus, sobretudo através dos ficheiros (arquivos) anexos. Por isso recomenda-se nunca baixar um ficheiro (arquivo) tipo .exe ( executáveis) ou outros suspeitos;

É aconselhável nunca abrir e-mail desconhecido, exceto se for de um site confiável, não sem antes observar os procedimentos de segurança.

Fraudes

Com o grande aumento do uso da Internet e do correio eletrônico na vida das pessoas, tornou-se grande o número de pessoas maliciosas que tentam utilizar esses meios para realizar fraudes. O grande foco desses fraudadores são pessoas que utilizam sítios de instituições financeiras na Internet. Os fraudadores eletrônicos utilizam a grande facilidade com que uma caixa de correio pode ser forjada e falsificada. Eles utilizam listas e programas para envio de spam em grande escala juntamente com arquivos executáveis e serviços de hospedagem gratuitos e que não necessitem de identificação legítima.

Esses fraudadores enviam mensagens de email se passando por bancos e outras instituições financeiras, solicitando dados pessoais, número de conta corrente, cartão bancário e, às vezes, até mesmo o número de senhas de clientes. Esses clientes desavisados enviam esses dados pensando se tratar realmente de um pedido dessas instituições, sem saberem que estão a se tornar vítimas de fraudadores. Cada vez mais cresce o número de pessoas que tem suas contas fraudadas, compras através de seus cartões e outros tipos de fraudes. A falta de legislação e meios de segurança que controlem esse tipo de ação tem se tornado um fator positivo para que esses fraudadores continuem a atuar. Além disso não há nenhum mecanismo que permita rastrear, identificar e coibir a ação desses fraudadores tornando assim cada vez mais difícil a atuação das autoridades nesses casos. Mensagens de e-mail indesejadas de instituições que queiram solicitar dados pessoais devem ser ignoradas, pois essas não enviam tais mensagens para seus clientes.

A melhor maneira de se prevenir contra fraudes ao utilizar o correio eletrônico é mesmo procurar o máximo de informações sobre sua origem e desconfiar de qualquer indício que possa levantar alguma suspeita. Mensagens de e-mail que foram enviadas por pessoas ou empresas desconhecidas encabeçam essa lista. Deve-se ter uma atenção especial com estes tipos de mensagem, pois podem instalar programas-espiões maliciosos, que podem capturar dados que estejam ou foram digitados no computador em que tais programas sejam executados, tornando assim fácil a obtenção de dados de seus usuários.

Fonte: http://pt.wikipedia.org/wiki/e-mail (com adaptações)

ATIVIDADES:

1). Qual a forma padrão de um endereço de e-mail? Explique-as:

2). O que é e-mail gratuito e não-gratuito?

3). Como criar um e-mail gratuito? O que é um domínio?

4). Cite 4 provedores de e-mail gratuito:

5). Cite um cuidado que devemos ter em relação à abertura de e-mail´s:

· 2º momento: Discussão sobre o uso adequado da comunicação virtual, apresentação dos variados tipos de e-mail (provedores): restritos e gratuitos; levantamento dos alunos que já possuem e-mails.

· 3º momento: Criação de e-mail individual com toda a turma utilizando o laboratório de informática da escola: login, provedores gratuitos, senha de acesso.

· 4º momento: Tipos de linguagens utilizadas no e-mail, simulação de envio e recebimento entre os alunos; debate referente aos tipos de linguagens utilizadas.

· 5º momento: Oficina de socialização dos e-mails elaborados, construindo um lista de email da turma anexado nos contatos de cada aluno.

· 6ºmomento: Solicitação de envio de e-mails para a turma, promovendo a interação virtual com textos livres (comunicação com liberdade de tema).

· 7º momento: Envio de email para a professora de informática escrevendo sobre os seguintes temas:

Ø Segurança no envio e recebimento de e-mails;

Ø Ética no envio e recebimento de e-mails;

Ø Campos e opções que compõem o e-mail.

· 8º momento: Produção de texto no Word - Aspectos Antropológicos, Históricos e Filosóficos da Educação Infantil – Tema: A democracia se constroi historicamente e para se realizar precisa da cidadania – A cultura também é uma construção histórica e social - envio para a professora (com texto anexo).

· 9ºmomento: Retorno dos e-mail´s (professora aos alunos) com devidas correções dos temas propostos.

Recursos complementares

Ø Mello,Luiz Gonzaga – Antropologia Cultural-Iniciação, teoria e temas-editora vozes-8º edição.

Ø http://pt.wikipedia.org/wiki/e-mail

Ø Laboratório de informática

Avaliação

Ø Participação dos alunos nos debates propostos sobre a linguagem do e-mail;

Ø Habilidade na elaboração e envio dos e-mails;

Ø Desenvolvimento dos temas propostos (relacionados a e-mail) – enviado à professora;

Ø Produção de Texto - enviado à professora;

Ø Culminância dos trabalhos desenvolvidos.

Postagem dos textos enviados no blog da turma, previamente criado e apresentação do mesmo para as duas turmas utilizando a projeção de imagens com o uso de data show.

Esboço de plano de aula a ser desenvolvido com os alunos do magistério de Educação Infantil.

Disciplina: Currículos, Projetos e Tecnologia

Nome: Maria do Carmo Ferreira de Castro e Marcilene de Jesus Pires Menezes.

Atividade- 4.5 – Plano de Aula

Subtema: Comunicação possível na atualidade

Orientadoras: Maria da Conceição Paula

Emanuelle Salgado Felga

Nilma

E-MAIL: COMUNICAÇÃO FACILITADA

Projeto de aula a ser desenvolvido com o Ensino Médio – Curso de Magistério da Educação Infantil, 2º Período, com duração de 6 horas/aula.

É objetivo deste projeto apresentar as várias formas de comunicação virtual, em especial, o e-mail; promover a comunicação por meio da tecnologia da informática; possibilitar o intercâmbio entre alunosXalunosXprofessores.

Será desenvolvido da seguinte forma:

· 1º PASSO: Apresentação das formas de comunicação virtual: correio eletrônico, redes sociais e blogs.

· 2º PASSO: Diferenças básicas entre os mais variados tipos de e-mail (provedores): restritos e gratuitos.

· 3º PASSO: Tipos de linguagens usadas em e-mai'ls.

· 4º PASSO: Criação dos e-mail's individuais.

· 5º PASSO: Socialização dos endereços de e-mail da turma.

· 6º PASSO: Enviando e recebendo e-mail's, promovendo a interação virtual da turma.

· 7º PASSO: Envio de e-mail para a professora abordando os seguintes temas:

Primeiro Tema: Segurança no envio e recebimento de e-mail;

Segundo Tema: Ética no Envio e Recebimento de e-mail;

Terceiro Tema: Campos e opções que compõem o e-mail.

· 8º PASSO: Retorno individual da professora aos alunos, comentando o desenvolvimento dos temas propostos.

As atividades serão avaliadas conforme a participação e debate durante a apresentação do tema, bem como as habilidades apresentadas durante o uso desta forma de comunicação virtual.

Como culminância, as atividades enviadas serão postadas no blog da turma, previamente criado, o qual será apresentado com uso de projeção para todos os alunos e professores.

As novas tecnologias no currículo.

UNIDADE: 04- Currículo, Projetos e Tecnologia

TURMA: Ponte Nova

ALUNA: Maria do Carmo Ferreira de Castro – Raul Soares

ORIENTADORAS: Conceição, Nilma e Emanuelle

ATIVIDADE - 4.4: Uso das tecnologias no currículo escolar- Debate.

Experiências com projetos, uso das tecnologias no currículo escolar.

É muito satisfatório pesquisar os trabalhos de nossos colegas e analisá-los, temos oportunidades de conhecer novas experiências e até utilizar algumas que possam ser adaptadas para a nossa realidade.

Lendo os vários trabalhos de meus colegas selecionei alguns para comentar neste fórum, promovendo assim a oportunidade de debate com minha equipe de trabalho.

A Junia descreveu um trabalho de pesquisa utilizando a Wikipédia, realizado na E.M.”Otávio Soares”, sobre a vida e obra de Adriana Calcanhoto, resultando em uma produção de texto com a participação de toda a turma.

A Luana nos relatou um trabalho de pesquisa resgatando a cultura regional com exibição de vídeo, temos também o conceito de paisagem elaborado a partir da exploração de imagens virtual de satélite desenvolvido pelo colega Mahyhaly.

O videoclipe produzido pela escola da Maria Cipriano é uma atividade que usa a filmadora e envolve os alunos que têm oportunidade de ver sua realidade a partir da lente e formular novos conceitos sobre a mesma e realizar seus questionamentos.

Temos também o projeto desenvolvido pela minha colega de grupo Marcilene Menezes que complementou a atividade de classe dos professores com a exibição do vídeo do portal do professor, oportunizando aos alunos a construção de seu conhecimento.

Outro projeto que chamou minha atenção foi o da escola limpa com palestra, vídeo sobre lixo, montagem de painel e ainda a conscientização da comunidade com panfletagem e passeata.

Até as equações quadráticas podem ser resolvidas por meio de planilha eletrônica e depois você ainda pode ver com alunos filmes envolvendo a matemática e as artes, trabalhando de forma interdisciplinar e prazerosa.

Pelas experiências apresentadas podemos perceber que basta vencer o medo das novas tecnologias e ter coragem de ousar, todos somos capazes e podemos fazer a diferença.

Reta final do proinfo – unidade 4.

Disciplina: Currículo, Projetos e Tecnologias.

Nome: Maria do Carmo Ferreira de Castro .

Atividade-4.2_Tecnologias incorporadas à educação.

Subtema:Educação e tecnologia na escola.

Orientadoras: Maria da Conceição Paula

Emanuelle Salgado Felga

Nilma.

Possibilidades e Contribuições das novas Tecnologias na educação.

As novas tecnologias podem e já proporciona muitas mudanças no trabalho didático dos professores que estão abertos a mudança e aceita estas como um novo recurso para aprimorar suas metodologias e manter o aluno do século XXI com motivação para aprender.

Ainda encontramos muitas resistências ao uso das novas tecnologias,principalmente da informática ,pois, temos muitos profissionais da educação leigos em seu uso e alguns que usam o novo recurso apenas para ilustrar sua aula , mantendo a mesma forma de ensinar que já usava antes.

Como nos diz Pedro Demo a escola que temos hoje não está em risco de extinção, não vai desaparecer. Mas nós temos que restaurar a escola para ela se situar nas habilidades do século XXI e dentre estas habilidades está a de fazer uso adequado da informática em sala de aula.

Vamos num sistema de troca, procurar desenvolver estas novas habilidades em nossos companheiros de profissão, para que nossos alunos possam usufruir de forma proveitosa dos novos recursos tecnológicos que as escolas atuais têm a sua disposição.

UNIDADE: 04- Currículo, Projetos e Tecnologia

TURMA: Ponte Nova

ALUNA: Maria do Carmo Ferreira de Castro – Raul Soares

ORIENTADORAS: Conceição, Nilma e Emanuelle

ATIVIDADE - 4.3: Análise de experiências com projetos em sala de aula com o uso de tecnologias.

Trabalhando com cordel.

Pensando em uma atividade para relatar para meu grupo de trabalho do proinfo, lembrei de uma atividade que trabalhei no ano de 2009 com meu 3º ano de alfabetização da E.E.”Benedito Valadares”, que ainda se encontrava no processo de desenvolvimento da leitura e escrita.

Aproveitando o Guia do Alfabetizador do 1º bimestre, 3º ano e a sugestão de trabalho com cordel, este tipo de poesia popular, oral, e aproveitando das estrofes que possuem rimas o que favorece em muito o aprendizado da leitura, primeiro imprimi as estrofes que falam sobre a literatura de cordel explicando sobre sua estrutura e forma de exposição.Lemos as estrofes, trabalhamos leitura, texto lacunado para preenchimento dos espaços,leitura oral, em forma de jogral e formulação de conceito do que é cordel este tipo de gênero textual.

Imprimi o poema em cordel com dados sobre o autor: Francisco Ferreira Filho Diniz,fizemos leitura oral, marcamos as rimas e escolhemos um aluno da classe para produzirmos um poema que envolve também dados bibliográficos de uma pessoa como o cordel apresentado.

Como último trabalho de leitura de cordel reproduzi em cartaz estrofe por estrofe do cordel: Patativa do Assaré, trabalhei rimas, escrita de palavras, leitura oral e texto lacunado, até montarmos todo o poema.

Trabalhamos também as palavras mostrando a diferença de linguagem e relacionando esta diferença com o tema abordado no cordel.

Depois deste trabalho fomos ao laboratório de informática da escola para conhecer o trabalho com xilogravura, que seria usado como ilustração dos cordéis produzidos pela turma, a pesquisa foi realizada em grupo no site:http://www.teatrodecordel.com.br,onde realizamos leitura sobre cordel,observação de folhetos ilustrados com xilogravura e anotamos as idéias básicas sobre cordel.

Depois de todo este trabalho desenvolvido, fizemos um varal de barbante na sala e em grupo foi solicitado que os alunos produzissem um cordel de uma estrofe com poucos versos de acordo com o desenvolvimento de cada grupo.

Para ilustrar os cordéis sugeri a técnica da xilogravura conforme orientação do guia do alfabetizador e cópia desta em folha xerox, editando a estrofe do cordel e expondo os trabalhos para apreciação de todos.

Com este trabalho procurei aproveitar as velhas e novas tecnologias, trazendo para a escola as habilidades que os alunos do século XXI encontram fora do seu muro, em casa, internet, na lan house, e seu uso de forma consciente e produtiva deve ser trazido para sala de aula com a elaboração de planejamento que possa aproveitar este recurso.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS :

http://www.teatrodecordel.com.br

Guia do Alfabetizador-1º bimestre-Governo de Minas Gerais-BH-2008.